教师必备的6个“软技能”

浏览次数： 发布日期： 2024-02-16 22:06:05

价值感：

决定教育人生可以抵达的高度

价值感的确立，确立的是每一位教育工作者人生的穹顶；一个人内在价值的浓度，决定了教育人生可以抵达的高度。

价值是意义的源头，今天的价值决定未来的样子。熬出意义，是教育人注定的生命故事；相信未来，是我们必须完成的心灵大课。

好奇心：

教师创造力最关键的部分

在这个意义上，可以认为，教师的教学创造力=价值观+知识+技能X好奇心和想象力。在这一链条里，好奇心就是教师创造力的一部分，也是最为关键的一部分。

“终身学习”就是“终身好奇”，终身好奇是终身学习的内在动力。

审美力：

教师直面终极关怀的最高生命力

苏轼晚年有言：“吾上可以陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人。”这已经完全契入生命的审美境界。

以审美之眼看待学生，真正看见每个学生的存在之美，不迎不拒，不取不舍，无判断，无分别，与学生同心相应、同气相求，应该成为教师审美素养的职业化修炼。

故事力：

教师核心素养的检测标准

故事思维是对课堂结构或节奏的优化。叙事学给故事的定义是，“故事，是三个及以上情节的排列组合”。

故事思维启示我们教学理念及方法的变革。最好的故事，是讲一半，留一半——这一半是读者的。课堂也要留一半，这一半是学生的。故事思维是让我们找寻教学支架，让课堂中“学”的端口产生大流量，而不是“教”的端口流量堵塞。

情绪力：

从脑力劳动者进阶为情绪劳动者

如果有学生在课堂上破坏课堂纪律，这时候你如果直接批评，就会加剧学生和你的对立。碰到这样的情况，你应该制定规则，当你提醒这个学生注意遵守班级规则时，就是在教育全班学生遵守规则。这样，你也回避了和学生的一次正面冲突。对学生来说，也是一次交流。

表达力：

好好说话就是教育

对于教师而言，语言表达是职业生活最经常、最重要的方式。好好说话，就是师德，甚至就是人品。 

学生在听懂的同时能感受教师的整个生命状态，课堂学习成为美的享受。教师在课堂上的“好好说话”，折射的是对学科育人的认识，对教学艺术的理解，彰显了教师的教学智慧。

来源：教师博览

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编辑：朱美增