探索生命奥秘，赋能精准教学 | 大智生物所“生物深学习”系列活动第一期圆满举行

浏览次数： 发布日期： 2025-12-24 17:46:19

本周，大智生物导学研究服务所的会议室里，洋溢着浓厚的学术氛围。全体生物导师齐聚一堂，开启了“生物深学习”系列活动的第一篇章。本次活动旨在通过对教材的深度解构，精准把握教学核心，共同探索在新课标背景下，如何更高效地帮助学生构建坚实的生物学知识体系。首期活动聚焦高中生物根基，围绕人教版必修一教师用书第1-2章内容，展开了一场深度与广度并重的知识研讨。

聚焦根基：从“细胞”开始深度探索

“必修一是学生踏入高中生物世界的敲门砖，其重要性不言而喻。”活动伊始，生物所长开宗明义，“第1至2章涵盖了走近细胞和组成细胞的分子，这不仅是知识的起点，更是科学思维和生命观念建立的基石。”

本次教研活动并未停留在简单的知识点回顾上，而是以《教师用书》为蓝本，深入挖掘其背后的设计逻辑与教学拓展空间。导师们就两个核心模块进行了激烈而富有成效的研讨：

第一章走近细胞：重点研讨了“细胞学说”的意义，以及如何通过“支原体”等特例，培养学生辩证看待问题的能力。大家一致认为，在此处引入科学史教学，是激发学生兴趣、培养核心素养的绝佳契机。

第二章组成细胞的分子：对水、无机盐、糖类和脂质等分子的背景知识进行了拆解。导师们分享了关于这些章节的情境和知识点，如糖类和脂质与生活、健康的联系等。

情境共创：预见考题，赋能课堂

“深度学习”的最终目的是为了“有效输出”。活动的第二个环节是“情境化命题研讨”。导师们结合近年高考命题趋势和学情分析，对这两章内容可能出现的考查情境进行了大胆预测和创意设计。

从生活实际出发：如何将“细胞中的无机物”与运动饮料成分表、人体健康相联系？

从科技前沿切入：如何利用“人工合成蛋白质”等新闻素材，编制信息获取类题目？

从实验探究深化：如何设计开放性实验，考查学生对于“有机物鉴定”的理解？

在思想的碰撞中，一系列新颖、精准的命题思路和教学案例不断涌现，为我所后续的课程设计与辅导资料编撰提供了丰富的素材。

砥砺前行，永不止步

“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”本次“生物深学习”活动，不仅巩固了导师们的专业知识，更提升了大家对教材的深层理解力和教学创造力。我们坚信，只有教师拥有一桶水，才能赋予学生一杯活水。

大智生物导学研究服务所始终秉持“专业、专注、专研”的精神，将持续通过此类深度教研活动，打造一支顶尖的生物导师团队，从而为广大学生和合作学校提供更优质、更前沿的教学服务。