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高中学业水平考试合格考备考专家指南——“地理篇”

更新日期:2018-06-12 08:54:19        点击:

一、理解和把握地理学科核心素养与学业质量标准,制定明确的评价目标

    在研制学业水平考试的试题时,要将课程标准中的学业质量标准细化为测试的目标。具体路径是:第一,以学业质量标准为依据,根据所要考查的核心素养表现,选择测试内容,确定具体评价任务;第二,描述学生在特定情境中应达到的具体状态、水平表现,并将其叙写为评价目标。

 

二、构建能够科学测评地理学科核心素养发展水平的框架

    构建能够科学测评地理学科核心素养发展水平的框架,核心是确定测评地理学科核心素养及其表现水平。除地理学科核心素养这一关键维度外,还应从测试内容、具体任务、试题情境三个方面考虑测试的具体设计。

(1)测试内容

     学业水平合格性考试以必修地理 1 和地理 2 要求为准,学业水平等级性考试以选择性必修要求为准。要从整体上把握地理学科内容的结构性和关联性,避免从孤立的、过细的知识点角度选择测试内容。

(2)具体任务

      确定具体任务时要突出地理思想方法和探究技能的运用。在设计表现水平的具体任务时,要以学业质量标准为依据,以考查学生思维能力、探究方法与技能运用水平为目的,设计具体任务。

(3)试题情境

     核心素养应通过学生在应对复杂现实情境时的外在表现加以推断。包括联系学生日常生活的情境,地理与生产联系的情境以及地理学术情境。为了评价学生的核心素养,要高度重视复杂、开放性真实问题情境的创设,即把具体任务尽可能放在真实、复杂性的现实情境之中。

 

三、提供标准参照的、具有实质内容的结果反馈

     提供及时的评价结果反馈,对于激发学生的学习动机,提高学习效果,有显著的影响。

 

四、高中学业水平考试合格考备考建议